И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано

Система образования постоянно совершенствуется, отвечая запросам социума. Мультимедийные технологии все интенсивнее внедряются как в школьную жизнь наших учеников, так и в классический фортепианный класс.

Применение МКТ на уроке музыки — это не самоцель. Актуальность применения современных технических средств обучения, в том числе музыкально-компьютерных, неоспорима: они давно являются неотъемлемым компонентом обучения, ядром модели развивающей музыкально-образовательной среды, способствуют повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, вовлечению учащихся в активную музыкально-творческую деятельность, расширению художественного кругозора начинающих музыкантов.

Компьютерные музыкальные программы предоставляют много возможностей для музыкального обучения школьников, а их применение позволяет сделать изучение учебного материала захватывающим, интересным и наглядным. Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав обучающихся — право на качественное образование.

Использование мультимедиа особенно эффективно в тех случаях, если необходимо усвоить понятие, увидеть, почувствовать, то есть получить представление о материале более широко. Там, где роль наглядности большая — картины художников, иллюстрации, интонация в фразе, анализ музыкальных стилей и т.п. — вопрос о применении информационных технологий мультимедиа не вызывает сомнения.

Педагогические программные средства

— компьютерные учебники (уроки);
— программы-тренажеры (репетиторы);
— контролирующие (тестовые и пр.);
— информационно-справочные (энциклопедии);
— демонстрационные (слайд-шоу или видео-фильмы);
— учебно-игровые (компьютерные игры).

Все без исключения программные средства направлены на оптимизацию учебного процесса, привнесение разнообразия в подачу материала, облегчение его усвоения и повышение эффективности обучения в целом.

В области музыкального образования, уже сегодня можно выделить такие направления его применения:

— прослушивание и анализ музыкальных произведений;
— создание музыки;
— изучение истории и теории музыкального материала, который одновременно подается в виде текста, аудиозвучания, видеоизображения;
— создание собственных музыкальных программ;
— получение разнообразной музыкальной информации с использованием сети интернет.

По сравнению с традиционными формами обучения новые музыкальные компьютерные технологии (МКТ) обладают преимуществами: демонстрация информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности. ИКТ несет в себе образный тип информации, понятный детям: движение, звук, мультипликация и т.д.

Музыкальные компьютерные средства

— музыкальные редакторы;
— энциклопедии;
— игровые программы;
— программы-тесты и викторины;
— комбинированные программы.

Любая из представленных музыкальных программ позволяет в комплексе решать основные задачи музыкального обучения учащихся и может использоваться преподавателем на разных этапах обучения.

Музыкальные редакторы

Ученик может создать композицию, задавая систему выразительных средств музыки, используя программу музыкального редактора Note Worthy Composer (Великобритания).

Энциклопедии

Энциклопедия на CD Класическая музыка иллюстрирует учебный материал по творчеству 63 композиторов и имеет в своем арсенале 320 музыкальных произведений, многие из которых представлены на видео, в исполнении лучших музыкантов мира.

Музыкальные энциклопедии

Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия, где представлены сведения практически обо всех современных группах и исполнителях, музыкальных альбомах.

Учащиеся могут проследить историю развития той или иной группы, узнать о развитии рока, джаза, поп-музыки, прослушать запись или просмотреть видеоклип.

Для проверки знаний существует раздел Викторина, где предлагаются различные вопросы и музыкальные фрагменты. Также есть словарь различных терминов и музыкальных инструментов, что облегчает работу в классе.

Игровые музыкальные программы

Cartoon Classics — программа с игровыми элементами (классическая музыка из мультфильмов) предлагает ученикам с помощью героев мультфильмов и музыки, которая звучит, назвать мультфильм и автора музыки.

Эти программы помогают развивать коммуникативные умения, например, умения запоминать, воссоздавать и интерпретировать информацию, дискуссировать, давать оценку и самооценку, формулировать задачи, которые требуют неоднозначных ответов.

Программы-тесты и викторины

MyTest, iSpring Suite, Excel, онлайн сервисы Revision Quiz Maker, Quizinator, Testmoz и др. — в этих программах можно силами учителя или учеников создавать свои тесты и вопросы. Также существуют в отдельных программах специальные викторины на закрепление учениками материала, с которым они ознакомились.

Программы-тренажеры

EarMaster.School — инструмент для тренировки и развития музыкального слуха. Начав с простых упражнений и продвигаясь к более сложным, вы научитесь правильно определять высоту нот, различать аккорды, разбираться в интервалах, разовьете чувство ритма. В программе есть курсы обучения, адаптированные к различным инструментам.

MusicalExaminer — программа нацелена на развитие музыкальных способностей и прежде всего умения схватывать на лету музыку и тут же её воспроизводить. Это даёт тот практический опыт, который невозможно получить из учебников, но который можно получить только самому играя музыку.

NoteTrainer — программа для формирования у начинающих музыкантов навыков чтения нот. Цель использования — сформировать устойчивую ассоциацию «нота на листе» — «положение рук на клавиатуре». Ребенок вводит ноты одним из трех способов: 1) нажатием на клавиши компьютерной клавиатуры, 2) нажатием на клавиши MIDI клавиатуры или 3) щелчком мыши по нарисованной клавиатуре или гитарному грифу.

Музыкальные проигрыватели

WindowsMediaPlayer, WinAmp и т.д. — воспроизведение музыкальных файлов, построение списка мелодий, запись в различных форматах.

Программы для пения караоке

KarMaker (её ценят за простоту и лёгкость в обращении), AV Video Karaoke Maker (её ценят за бесплатность). Существует много программ для исполнения песен-караоке, но зачастую, многие из них требуют выхода в интернет, однако есть и готовые файлы, которые я использую на уроках.

Программы для просмотра видеофильмов и анимации

Для знакомства с нотной грамотой используются материалы программы Поющая ФА-СОЛЬ телеканала Карусель, где в доступной для младших школьников форме можно постичь азы музыкальной грамоты; знакомство с жизнью и творчеством композиторов происходит при помощи серии мультфильмов цикла Сказки старого пианино, а для детей более старшего возраста используется видеоматериал программы Культура.

Комбинированные программы

Программы этой группы объединяют возможности всех или нескольких групп программ.

К этой группе можно отнести программу CD Фредерик Шопен. Популярна и программа, созданнная коллективом сотрудников Московской консерватории CD П.И.Чайковский. Жизнь и творчество. Они дают подросткам исследовательскую среду, содержат короткую энциклопедию, викторину, которые привносят элемент творчества для развития их воображения и фантазии.

Презентации

Программы PowerPoint, KeyNote, а также онлайн программы Microsoft Sway и Google Презентации позволяют создавать великолепные мультимедийные презентации — это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ.

Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Работа с Документ-камерой

Практический опыт работы с документ камерой показывает, насколько это удобный инструмент, идеально подходящий для работы учителя. Я использовала возможности документ-камеры практически на всех уроках. Работа с документ–камерой помогает изучению и закреплению нового материала, расширяет кругозор учащихся, они активно участвуют в работе.

Проектная методика

Сегодня метод проектов позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения. В европейских языках слово «проект» заимствовано из латыни: причастие projectus означает «выброшенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза». Действительно, этот метод заслуживает внимания, «бросается в глаза».

Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, мыслей, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. С помощью проектной методики на уроке можно достичь сразу нескольких целей — побудить ребенка к творчеству, закрепить изученный материал, создать на уроке атмосферу праздника и украсить кабинет красочными работами детей.

«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других». Б.Асафьев

Информативно-исследовательские проекты — написание рефератов, создание презентаций. Например, «Виды русских народных песен», «Жизнь и творчество композитора», «История одного музыкального инструмента». Ритмы.

Творческие проекты — создание видеоклипа в программе Movie Maker.

Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе.

Главное — не подавлять инициативу ребят, с уважением относиться к любой идее, создавать ситуацию «успеха».

Кроме того, самостоятельный выбор содержания и способов деятельности способствует развитию эмоциональной сферы личности, ее способностей, склонностей, интересов.

Интернет

Принципиально новые возможности открытия музыкальной культуры ученикам и преподавателям предоставляет телекоммуникационная технология интернет который используется в музыкальном обучении для:

— получения доступа к современным оригинальным учебным материалам;
— значительного усиления индивидуализации обучения;
— обеспечения информационной деятельности преподавателя и учеников;
— развития музыкального интереса.

Используются материалы сайтов Wikipedia, YouTube, SoundCloud, Classical Archives, All About Jazz, Большой театр Беларуси, Культура.рф, сайты музеев, театров, музыкальных школ и др.

IT-технологии можно применять с самых первых уроков. Игра под фонограмму «минус», ритм-ostinato, запись мелодии на смартфон, для подбора по слуху или создания аккомпанемента, просмотр и прослушивание музыкальных произведений из своего репертуара и анализ исполнения разными пианистами, информация с сайта rcmuzyka.com и т.д.

Информационные технологии позволяют сделать мировое культурное наследство открытым для школьников, расширяет им доступ к произведениям, коллекциям музыкального искусства, повышают познавательную активность обучающихся на уроках музыки, побуждают интерес к учению, как одно из средств мотивации.

Можно сделать вывод, что информационно-коммуникативные технологии способствуют:

— повышению и стимулированию интереса ребят к занятиям;
— активизируют мыслительную деятельность и эффективность воспитания;
— позволяют моделировать процессы, явления, сложные для демонстрации в реальности, но необходимые для создания полноценного зрительного и звукового ряда;
— предоставляют участникам образовательного процесса возможность самостоятельного поиска материалов в сети интернет для создания личных проектов и составления авторских сценариев;
— предоставляют помощь в поисках ответов на проблемные вопросы;
— создают обширное поле для развития креативных способностей.

Однако, применяя новые информационные технологии на уроке музыки, нельзя забывать о том, что это урок общения с искусством. Вот почему так важно не подменить его общением с компьютером, не «засушить» урок, не превратить его в технический практикум.