Работа с родителями в период онлайн-обучения.

Родители учащихся при переходе на дистанционный формат обучения испытали не меньший стресс, чем их дети. В то же время, когда дети учатся дома, у родителей появляется больше возможностей участвовать в их образовании, в том числе музыкальном.  Во всем мире родители стали помощниками учителей в дистанционном обучении, а самих учителей многие назвали супергероями — об этом активно пишут в англоязычных СМИ, это наблюдаем и мы с вами.

В этой ситуации
классическое взаимодействие  УЧИТЕЛЬ-РОДИТЕЛИ-РЕБЕНОК
становится актуальным, как никогда.

— Учителю важно как можно раньше рассказать родителям, как будет организован процесс online- обучения (см. «Специальное фортепиано дистанционно? Почему бы и нет!?»

— В роли организатора online- обучения дома выступают именно папа с мамой: помогают ребенку со всеми дистанционными инструментами, устанавливают программы, настраивают интернет. Затем контролируют, чтобы дети не пропускали занятия, и помогают в трудных ситуациях.

— Дистанционное обучение — это возможность для ребенка стать более ответственным.

— В то же время, он должен чувствовать родительский контроль за его самостоятельными занятиями и проявление интереса к его успехам и достижениям.

— Ознакомьте родителей с расписанием, в случае необходимости скорректируйте день и время занятий. Первое время нужно будет напоминать ребенку о времени дистанционного урока, потом все «войдет в колею».

— Попросите родителей организовать рабочее пространство и выстроить режим дня ребенка таким образом, чтобы юный пианист каждый день занимался за инструментом, и никто не отвлекал его во время занятий.

— Побеседуйте с родителями о том, что сейчас их ребенок впервые для себя пробует новый формат работы, и в такой ситуации нормально, что не все получается сразу . Возможно, какие-то дни будут сложнее, чем другие.

— Напомните родителям, что ребенку нужно время для адаптации к новому формату. В первое время попросите родителей не проявлять излишнюю строгость по отношению к результатам. Сейчас главная задача ребенка — перестроиться на новый лад и разобраться с техническими особенностями приложений.

— Подробно объясните родителям малышей, что ребенку трудно выдержать 45 минут в дистанционном режиме, возможно, стоит предложить провести 3 занятия в неделю по 30 минут.
— Для детей начальной школы важно обеспечить двигательную активность и смену деятельности в течение дня.

— Родителям подростков расскажите, что их дети на домашнем обучении очень страдают от недостатка общения со сверстниками. Посоветуйте мамам и папам больше разговаривать с детьми, позволить им чаще общаться с друзьями по телефону или компьютеру, чаще звонить бабушкам и дедушкам.

— Перед родителями, в семье которых несколько детей разного возраста, стоит дополнительный вызов сбалансировать несколько планов дистанционного обучения. Каждый ребенок хочет персональной помощи родителей и нуждается в индивидуальном подходе. Этого легче требовать от учителей. Но когда точно понимаешь, что хочешь дать абсолютно все каждому своему ребенку, но не можешь разорваться, совсем иначе воспринимаешь эту проблему.

— Объясните родителям, что нельзя зацикливаться только на уроках. Дети могут устать, или же то, чему так радовались родители, покажется им не интересным. Необходимо большое терпение, чтобы понять состояние детей.

— Посоветуйте родителям, внимательно слушать своего ребенка. Если он говорит: «Я этого не понимаю» или «Я устал и не могу этого сделать», его надо услышать.

— Пусть родители вместе с детьми прочитают вслух задание, вместе разберут, что не понятно, даже если это нарушает режим или родительские планы. В сложном случае предложите позвонить педагогу в оговоренное заранее время.

— Расскажите родителям, какие платформы, программы и сервисы будут задействованы в ходе занятий (например, ZOOM, Skype, Viber, WhatsApp и др). Найдите подробную инструкцию каждого сервиса и отправьте родителям ссылку. Предложите несколько вариантов и пометьте для себя, кто из детей какие дистанционные инструменты будет использовать.

— Попросите родителей научить ребенка устанавливать камеру в конкретной точке комнаты (чтобы были видны руки, клавиши и лицо), запускать нужную программу, выходить в эфир (см  «Фортепиано online. Как сделать урок максимально комфортным». Пусть протестируют умения ребенка.

— Объясните им, чем быстрее и лучше они ребенка обучат, тем меньше их участия потребуется впоследствии.

— В беседе с родителями подробно остановитесь на том, как будет проходить контроль и оценивание игры ребенка, сдача очередных академических концертов и участие его в дистанционных конкурсах. Эти вопросы как правило тревожат родителей больше всего (см. публикацию «Фортепиано online. Продолжаем урок»).

— Договоритесь с родителями об обратной связи — это могут быть сообщения в Viber и т.п., можно заранее оговорить время, когда вы будете отвечать на звонки и сообщения родителей, или периодически проводить родительские online-конференции в Skype или ZOOM. Но, как правило, в индивидуальной работе больше популярны тихие беседы один на один, чем грандиозные форумы.

— Постарайтесь сделать свои сообщения образными и максимально подробными (можно использовать смайлики — это сейчас модно). Письменная речь менее выразительна по сравнению с устной — короткие сухие фразы могут быть истолкованы как проявление негативных эмоций. Не стоит писать сообщение родителям второпях, лучше отложите на потом. Если в переписке почувствовалось напряжение — повремените с ответом.

— Подскажите родителям, какая психологическая и техническая помощь может потребоваться от них ребенку при проведении  видеосъемки и оформлении ролика, подготовке к дистанционным конкурсам и концертам. Возможно, есть смысл составить небольшую памятку отдельно для родителей учащихся младших, средних и старших классов.

Работа с родителями в период online-обучения, обсуждение с родителями волнующих их вопросов с одной стороны, поможет им снизить тревожность, с другой — поможет понять их новую роль в дистанционном музыкально-образовательном процессе. А педагог и ребенок, как показал опыт, получат реальную родительскую помощь в организации занятий, проведении многократных видеозаписей, оформлении видеороликов к конкурсу, подготовке к дистанционному академическому концерту, организации зрительского голосования в рамках гимназического online-конкурса «Yellow piano» и даже участия в этом конкурсе в дуэте с ребенком. Это ли не помощь!

И.Венская