Предлагаем вам ознакомиться с новой статьей учителя по классу фортепиано высшей квалификационной категории, руководителя ресурсного центра музыкальной направленности ГУО «Гимназия №15 г.Минска» С.Ю. Кузнецовой «Первые уроки фортепиано: творческие задания к классическому репертуару начального обучения».

В ней автор делится с коллегами своими оригинальными наработками, как помочь ребенку на самых первых уроках не только легко разучить маленькую пьеску и самостоятельно интерпретировать ее, но также сочинить собственное оригинальное произведение. Необычная, новая, легко изложенная информация статьи, подскажет заинтересованному педагогу, как сделать первые уроки игры на фортепиано яркими, незабываемыми и максимально продуктивными для маленького музыканта.

Вот некоторые важные мысли Светланы Юрьевны Кузнецовой из этой методической разработки.

Первое занятие – погружение в новый мир: новый кабинет, новый взрослый человек, новая игрушка (фортепиано), новая деятельность, новые слуховые, двигательные ощущения. И, конечно, ребенку хочется первого успеха! Не только первых знаний о посадке, постановке руки, устройстве инструмента, но и реальной самостоятельной игры и первой музыки, которую он сможет «принести» домой и сыграть для своих первых восторженных зрителей!

Знакомство ребенка с миром музыки и игрой на большом, сложном инструменте должно начаться легко, непринужденно, с желанием экспериментировать, создавать, сочинять. «Больше сказки, больше фантазии! Не уставая, будить воображение ребенка, связывая сказку, фантазию с музыкой» — писала А. Артоболевская в предисловии к своей книге. Современные дети любят проявлять самостоятельность, любят делать то, что еще никто не делал, любят соперничать в творчестве, им нравится экспериментировать.

Творческие задачки на каждом занятии сопровождаются скрупулёзной, но ненавязчивой работой над постановкой руки, правильной посадкой, дыханием. Следует обращать внимание ребенка на способ прикосновения к клавишам, характер звука, учить прислушиваться к результату прикосновения к клавиатуре, учить выразительности интонирования на инструменте.
Говорим, про сильные и слабые доли, длинные и короткие звуки, хлопаем и записываем ритм. Предлагаем сыграть одной рукой, двумя в октаву, или в квинту. Заинтересованный и погруженный в историю учащийся захочет сам исполнить первое произведение с мелодией и аккомпанементом и яркими динамическими оттенками двумя руками!

Современные возможности: использование готовых фонограмм, множества стилей синтезатора, различных тембров электронного фортепиано, приложений в мобильном телефоне с метрономом и ударными инструментами – позволяют разнообразить творческим подходом классический педагогический репертуар творческим подходом, заинтересовать и мотивировать к самостоятельной работе начинающего музыканта.

Можно подключить тембры, гармонию и современные ритмы:
игра с аккомпанементом учителя;
игра разными тембрами инструментов на синтезаторе (про каждый предлагаемый тембр обязательно следует рассказать и показать, как выглядит инструмент);
игра с метрономом на ударных инструментах с использованием приложения в телефоне или стили синтезатора…

Полный текст статьи С.Ю. Кузнецовой «Первые уроки фортепиано: творческие задания к классическому репертуару начального обучения».

Портфолио к статье:

Кузнецова Светлана Юрьевна

Руководитель Ресурсного центра музыкальной направленности с сентября 2013 года. Руководитель Методического объединения учителей по классу фортепиано и