Творческая встреча с Аллой Александровной Матовицкой, педагогом по классу баяна и аккордеона, композитором, просто интересным человеком состоялась на днях в нашей гимназии в рамках долгосрочного сотрудничества ресурсного центра музыкальной направленности ГУО "Гимназия №15 г. Минска" и СШ №8 г. Слонима, где сейчас работает Алла Александровна. Читать далее Творческая встреча с А.А. Матовицкой
Архив метки: педагогический опыт
Электронные инструменты в музыкальном образовании
Электронные инструменты в музыкальном образовании стремительно завоевывают свое достойное место, позволяя преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного обучения и предоставляя юным композиторам и музыкантам наряду с задачами исполнительства широкий фронт музыкально-творческой деятельности — создание новых звуков, гармонизация, построение музыкальной фактуры, выбор тембров различных инструментов и многие другие творческие задачи. Читать далее Электронные инструменты в музыкальном образовании
Жизнь и деятельность А.С. Макаренко
Жизнь деятельность А.С. Макаренко. К 130-летию великого педагога
А.С. Макаренко родился 13 марта 1888 года в г. Белополье Харьковской губернии в семье рабочего железнодорожных мастерских. С пяти лет отец выучил его писать, читать. Он умел петь, рисовать, играть на скрипке, был хорошим рассказчиком, проявлял актерские способности. Любовь к рисованию и театру Антон Семенович пронес через всю жизнь. Читать далее Жизнь и деятельность А.С. Макаренко
Антон Семенович Макаренко
К 130-летию великого педагога
Антон Семенович Макаренко (1888—1939) - талантливый педагог-новатор, имя которого широко известно всем, благодаря педагогическому эксперименту, имеющему, по словам А.М. Горького, мировое значение. По мнению многих исследователей, А.С. Макаренко стал самой яркой звездой педагогического небосклона прошлого века, предвосхитив основы современного гуманистического образования. Читать далее Антон Семенович Макаренко
Наши гимназисты в Араве
С 5 по 14 августа наши гимназисты и педагоги участвовали в работе учебного музыкального лагеря «Музыкальное гостеприимство Аравы», в чудном городке Сапир в настоящей пустыне Арава на юге Израиля. Читать далее Наши гимназисты в Араве
И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано
Система образования постоянно совершенствуется, отвечая запросам социума. Мультимедийные технологии все интенсивнее внедряются как в школьную жизнь наших учеников, так и в классический фортепианный класс.
Применение МКТ на уроке музыки — это не самоцель. Актуальность применения современных технических средств обучения, в том числе музыкально-компьютерных, неоспорима: они давно являются неотъемлемым компонентом обучения, ядром модели развивающей музыкально-образовательной среды, способствуют повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, вовлечению учащихся в активную музыкально-творческую деятельность, расширению художественного кругозора начинающих музыкантов. Читать далее И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано
Положение о проведении конкурса Играем с удовольствием
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТОГО РАЙОННОГО ФОРТЕПИАННОГО КОНКУРСА
«ИГРАЕМ С УДОВОЛЬСТВИЕМ»
Открытый районный фортепианный конкурс «Играем с удовольствием» проводится на базе ресурсного центра музыкальной направленности государственного учреждения образования «Гимназия № 15 г. Минска» в номинации «Соло» с целью развития интереса к фортепианному искусству и его популяризации.
Официальным спонсором конкурса является Администрация г.Клина Московской области РФ.
Читать далее Положение о проведении конкурса Играем с удовольствием
И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся
Художественный образ музыкального произведения передается целым комплексом средств выразительности, среди которых звуковысотность, ритмическая организация, гармонические и ладовые соотношения, тембр и др.
В зависимости от конкретного вида музыкальной деятельности те или другие способности становятся более важными (для восприятия инструментальной музыки огромное значение имеет тембровый слух, для исполнения вокальной музыки — ладовые соотношения, для создания аккомпанемента важна гармония и т.д.).
Без чувства ритма практически невозможна никакая музыкальная деятельность, будь то пение, игра на инструменте или сочинение музыки. Читать далее И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся
Творческая мастерская Кузнецовой С.Ю.
И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано
Автор: И.С. Венская
Развитие музыкально-слуховых и метроритмических способностей ученика как сенсорной базы для всех видов музыкального творчества
Ритм — одно из мощнейших средств музыкальной выразительности. Целенаправленная работа по развитию ритмических и двигательных способностей, проводимая на занятиях, является одним их условий, своеобразной базой полноценного развития музыкальной и эмоциональной сферы учащегося, которая, в свою очередь, позволяет музыканту художественно верно исполнять метроритмическую сторону музыкального произведения (приложение 8). Читать далее И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано