Архив метки: воспитание

Наши учителя на конференции «Духовность. Нравственность. Традиции»

Учителя нашей гимназии  Сосновская Е.Н.,   Венская И.С. и Черенкова О.В. приняли участие в VI открытой конференции «Духовность. Нравственность. Традиции», которая была организована Минской духовной семинарией, ГУО «Минский городской институт развития образования» (МГИРО) и МОО «Христианский образовательный центр имени святых Мефодия и Кирилла». Читать далее Наши учителя на конференции «Духовность. Нравственность. Традиции»

Фестиваль детского творчества «Славянские колориты» собирает друзей

Фестиваль Славянские колориты
Фестиваль детского творчества «Славянские колориты» собирает друзей

27-28 апреля в рамках празднования  Дня единения народов Беларуси и России и праздничных мероприятий, посвященных 80-летию Советского района г.Минска в государственном учреждении образования «Гимназия №15 г.Минска» состоится фестиваль детского творчества «Славянские колориты».

Участниками фестиваля станут учащиеся и педагоги «Гимназии №15 г.Минска», «Средней школы №8 г.Слонима»  и «Детской школы искусств №8 им. Д.С.Русишвили» города Смоленска. Читать далее Фестиваль детского творчества «Славянские колориты» собирает друзей

Жизнь и деятельность А.С. Макаренко

Педагогические идеи Макаренко
Жизнь деятельность А.С. Макаренко. К 130-летию великого педагога

А.С. Макаренко родился 13 марта 1888 года в г. Белополье Харьковской губернии в семье рабочего железнодорожных мастерских. С пяти лет отец выучил его писать, читать. Он умел петь, рисовать, играть на скрипке, был хорошим рассказчиком, проявлял актерские способности. Любовь к рисованию и театру Антон Семенович пронес через всю жизнь. Читать далее Жизнь и деятельность А.С. Макаренко

Антон Семенович Макаренко

Anton-Makarenko

К 130-летию великого педагога

Антон Семенович Макаренко (1888—1939) - талантливый педагог-новатор, имя которого широко известно всем, благодаря педагогическому эксперименту, имеющему, по словам А.М. Горького, мировое значение. По мнению многих исследователей, А.С. Макаренко стал самой яркой звездой педагогического небосклона прошлого века, предвосхитив основы современного гуманистического образования. Читать далее Антон Семенович Макаренко

Как создать дома музыкальную среду

Как создать дома музыкальную среду, в которой мог бы расти и гармонично развиваться юный гений, ведь встреча ребенка с музыкой происходит гораздо раньше встречи с его первым педагогом? В чем секрет Леопольда Моцарта, воспитавшего композитора всех времен и народов? Читать далее Как создать дома музыкальную среду

Встречи на Смоленской земле

Встречи на Смоленской земле
На Смоленской земле 19-21 мая состоялась встреча учащихся и учителей ГУО «Гимназия № 15 г.Минска» с коллективом МБУДО «ДШИ №8 им. Д.С. Русишвили» г.Смоленска.

Между учреждениями образования Минска и Смоленска уже на протяжении нескольких лет сохраняются и развиваются дружеские отношения. Кажется, совсем недавно мы восхищались игрой смоленских ребят в стенах своей гимназии во время II Международной педагогической конференции, Читать далее Встречи на Смоленской земле

И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано

Система образования постоянно совершенствуется, отвечая запросам социума. Мультимедийные технологии все интенсивнее внедряются как в школьную жизнь наших учеников, так и в классический фортепианный класс.

Применение МКТ на уроке музыки — это не самоцель. Актуальность применения современных технических средств обучения, в том числе музыкально-компьютерных, неоспорима: они давно являются неотъемлемым компонентом обучения, ядром модели развивающей музыкально-образовательной среды, способствуют повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, вовлечению учащихся в активную музыкально-творческую деятельность, расширению художественного кругозора начинающих музыкантов. Читать далее И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано

И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся

Художественный образ музыкального произведения передается целым комплексом средств выразительности, среди которых звуковысотность, ритмическая организация, гармонические и ладовые соотношения, тембр и др.

В зависимости от конкретного вида музыкальной деятельности те или другие способности становятся более важными (для восприятия инструментальной музыки огромное значение имеет тембровый слух, для исполнения вокальной музыки — ладовые соотношения, для создания аккомпанемента важна гармония и т.д.).

Без чувства ритма практически невозможна никакая музыкальная деятельность, будь то пение, игра на инструменте или сочинение музыки. Читать далее И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся

И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано

Автор: И.С. Венская

Развитие музыкально-слуховых и метроритмических способностей ученика как сенсорной базы для всех видов музыкального творчества

Ритм — одно из мощнейших средств музыкальной выразительности. Целенаправленная работа по развитию ритмических и двигательных способностей, проводимая на занятиях, является одним их условий, своеобразной базой полноценного развития музыкальной и эмоциональной сферы учащегося, которая, в свою очередь, позволяет музыканту художественно верно исполнять метроритмическую сторону музыкального произведения (приложение 8). Читать далее И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано