Архив рубрики: Методическая работа

Разноплановая, последовательная система методической работы, проводимая учителями с учётом современных подходов, не только развивает учащихся, но и способствует постоянному профессиональному росту педагогических кадров.

Так, теоретические работы по самообразованию учителей непосредственно связаны с вопросами, рассматриваемыми на методических объединениях в течение года, и обязательно подтверждаются выступлением учащихся тех педагогов, которые раскрывали на методических заседаниях теоретические вопросы изучаемой темы.

Электронные инструменты в музыкальном образовании

Семинар CASIO - импровизация С.Ю.Кузнецова - Д.П.Риггертс
Семинар CASIO - импровизация С.Ю.Кузнецова - Д.П.Риггертс

Электронные инструменты в музыкальном образовании стремительно завоевывают свое достойное место, позволяя преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного обучения и предоставляя юным композиторам и музыкантам наряду с задачами исполнительства широкий фронт музыкально-творческой деятельности — создание новых звуков, гармонизация, построение музыкальной фактуры, выбор тембров различных инструментов и многие другие творческие задачи. Читать далее Электронные инструменты в музыкальном образовании

Делимся опытом…

Участники мастер-класса И.Манговой
Мастер-класс И.И.Манговой

22 февраля в гимназии состоялось районное методическое объединение учителей факультативных занятий музыкальной направленности учреждений образования Советского района г.Минска. Присутствовали гости — коллеги из Московского, Партизанского и Фрунзенского районов столицы. Читать далее Делимся опытом…

И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано

Система образования постоянно совершенствуется, отвечая запросам социума. Мультимедийные технологии все интенсивнее внедряются как в школьную жизнь наших учеников, так и в классический фортепианный класс.

Применение МКТ на уроке музыки — это не самоцель. Актуальность применения современных технических средств обучения, в том числе музыкально-компьютерных, неоспорима: они давно являются неотъемлемым компонентом обучения, ядром модели развивающей музыкально-образовательной среды, способствуют повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, вовлечению учащихся в активную музыкально-творческую деятельность, расширению художественного кругозора начинающих музыкантов. Читать далее И. Венская: IT-технологии в классе фортепиано

И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся

Художественный образ музыкального произведения передается целым комплексом средств выразительности, среди которых звуковысотность, ритмическая организация, гармонические и ладовые соотношения, тембр и др.

В зависимости от конкретного вида музыкальной деятельности те или другие способности становятся более важными (для восприятия инструментальной музыки огромное значение имеет тембровый слух, для исполнения вокальной музыки — ладовые соотношения, для создания аккомпанемента важна гармония и т.д.).

Без чувства ритма практически невозможна никакая музыкальная деятельность, будь то пение, игра на инструменте или сочинение музыки. Читать далее И. Венская: Роль ритмической составляющей в формировании индивидуального исполнительского стиля учащихся

И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано

Автор: И.С. Венская

Развитие музыкально-слуховых и метроритмических способностей ученика как сенсорной базы для всех видов музыкального творчества

Ритм — одно из мощнейших средств музыкальной выразительности. Целенаправленная работа по развитию ритмических и двигательных способностей, проводимая на занятиях, является одним их условий, своеобразной базой полноценного развития музыкальной и эмоциональной сферы учащегося, которая, в свою очередь, позволяет музыканту художественно верно исполнять метроритмическую сторону музыкального произведения (приложение 8). Читать далее И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на фортепиано

И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста

Автор: И.С. Венская

Описание опыта педагогической деятельности

В процессе исследования методов работы педагогов-пианистов на начальном этапе обучения игре на фортепиано мною был проанализирован целый ряд пособий, методических разработок, аннотаций и предисловий к сборникам и хрестоматиям, мастер-классов и открытых уроков (см. список литературы и мультимедийных материалов).

При всем многообразии и ценности наработок великих пианистов и великих педагогов, следует отметить, что обобщения опыта целенаправленной поурочной работы над развитием чувства ритма среди этих методических разработок практически нет. Да это и не удивительно, ведь на протяжении столетий в музыке господствовала парадигма, что «чувство ритма либо есть, либо нет», и нет смысла специально заниматься его развитием. До сих пор в теории музыки нет фундаментального классического исследования о ритме, в то время как существуют труды такого плана по полифонии, гармонии, анализу музыкальных форм и т.д. Читать далее И. Венская: Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста

Из опыта работы И.Манговой

22 марта состоялось заседание районного методического объединения учителей факультативных занятий музыкальной направленности. Читать далее Из опыта работы И.Манговой

Анализ работы МО учителей по классу фортепиано за 2014-2015 уч.год

Анализ работы МО учителей фортепиано за 2014-2015 уч.г. Тема методической работы отделения в 2014-2015 учебном году "РАЗВИТИЕ ТРАДИЦИЙ ДОМАШНЕГО МУЗИЦИРОВАНИЯ", позволила вплотную подойти к решению актуальнейшей задачи, стоящей перед учебными заведениями эстетического направления, а именно: подготовка музыкантов-любителей.

В октябре было проведено 1 заседание МО по данной теме, на котором в форме методического диалога педагоги отделения имели возможность поделиться своим мнением, а также наработками, развивающими необходимые навыки музицирования: подбор мелодий по слуху, умение читать с листа, изучение цифровых и буквенных обозначений аккордов, развития самостоятельности в разучивании произведений. Читать далее Анализ работы МО учителей по классу фортепиано за 2014-2015 уч.год

И. Мангова: Особенности исполнения джазовых произведений

Автор И.И. Мангова

Мастацкая i музычная адукацыя 2013 № 2 Занятие "Особенности исполнения джазовых произведений" проводилось в рамках районного фестиваля-конкурса педагогического мастерства учителей, преподающих факультативные занятия музыкальной направленности.

В свете современных требований к образовательному процессу занятие было организовано в форме телепередачи "Музыкальный киоск". Таким образом были созданы условия для того, чтобы свои пианистические навыки при исполнении джазовых произведений могли показать все учащиеся класса.

На таком занятии учитель имеет возможность уделить внимание не только индивидуальным методам и приемам, но и показать групповые формы работы (класс-концерты, филармонические и тематические концерты, музыкальные сказки и т.д.), а учащиеся могут высказать свои суждения, представив себя в роли музыкального критика, искусствоведа, музыкального продюсера и с удовольствием исполнить яркие, порой необычные, музыкальные произведения, как музыканты-исполнители. Читать далее И. Мангова: Особенности исполнения джазовых произведений

Презентация: Система работы МО учителей по классу фортепиано в условиях реформы образования

А.А. Вдовиченко

И.С. Венская

Презентация: "Система работы МО учителей по классу фортепиано в условиях реформы образования" Читать далее Презентация: Система работы МО учителей по классу фортепиано в условиях реформы образования